Google Alertas

INTERACTIVIDAD: Reporte la creación de Alertas: Una del entrono C.I.D.B.A  y otra de su actividad laboral o personal o pasatiempo o entretenimiento

a) Describa las opciones de la creación de sus 2 ALERTAS Google (Reportar Pantallazo)

Alertas GOOGLE Creadas:

1. Educación virtual  - Entorno C.I.D.B.A
2. Beyonce - Personal

  1. educacion virtual

Frecuencia: Como máximo una vez al día

Fuentes: Noticias, Web, vídeos, libros,foros de debate

Idioma: Todos los idiomas

Región: todas las regiones

Cantidad: Solo los mejores resultados

Enviar a: latyna000jency@gmail.com 

2. Google

Frecuencia: Como máximo una vez al día

Fuentes: automatico

Idioma: Español

Región: todas las regiones

Cantidad: Solo los mejores resultados

Enviar a: latyna000jency@gmail.com





b) Identifique en su buzón de entrada GMAIL la alertas recibidas (Registrar pantallazos).

GMAIL alertas recibidas

c) Seleccione de cada alerta, un ENLACE, con la URL, la Fuente y el Titulo del Articulo o enlace (Reportar pantallazo).
d) A cada uno de los 2 enlaces, descríbale el RESUMEN y un COMENTARIO ANALÍTICO respecto al potencial impacto en su formación personal, laboral y/o académica.

Enlace: URL - http://revistaeducacionvirtual.com/archives/2211

      Fuente: Articulo de Martínez, J.(2016), REVISTA EDUCACION VIRTUAL, MOOCs, la solidaridad al rescate por un mejor mañana, Recuperado de http://revistaeducacionvirtual.com/archives/2211

    MOOCs, la solidaridad al rescate por un mejor mañana:

    Resumen: Los medios virtuales se unen para brindar un mejor futuro, Hoy esas plataformas quieren brindarles la mano a los millones de refugiados a nivel global, que se enfrentan a la guerra que muchos de los cursos que se imparten quieren hacer entender. La idea central es ayudar a los 65 millones de personas que han sido afectadas por los diversos escenarios sociales, a que tengan un tránsito menos traumático a la integración social en los nuevos países a los que migran, además a capacitarlos para incluirlos a la vida laboral. El proyecto para los refugiados busca desarrollar habilidades para potenciarlos, mediante la educación, contando con cursos como Emprendimiento, Programación y Mercadeo, buscando cambiarles el rumbo. La plataforma ofrecerá acceso gratuito a estos,  en ella encontrarán una lista sugerida de cursos, soporte por parte de las plataformas, y un portal diseñado exclusivamente, que le permitirá también conectarse con otros servicios gratuitos. La entrada a estos programas es importante, porque estos buscan brindar una entrada a la economía mundial.

    Por medio de esta movilización de diversas plataformas, centradas un solo propósito, se busca que todas aquellas personas puedan tener esperanza que su condición puede mejorar, que las expectativas de un mejor mañana se las puede dar la educación como construcción social y que el mundo puede ayudarlos a ese proceso

  Comentario: El uso de las TIC en beneficio no solo de los que tienen acceso al equipamiento y red de internet en sus hogares, lugares de trabajo y en sus instituciones educativas, sino también como plataforma para brindar un espacio de conocimiento y formación a la población más necesitada y más golpeada por la inestabilidad política y económica de sus países, hace que esta iniciativa sea una gran visionaria del aprendizaje virtual, pues estos cursos virtuales masivos gratuitos ofrecen la posibilidad de culturizar a la población vulnerable e integrarla al mundo laboral y académico. Como persona, trabajadora y estudiante considero de gran importancia el impacto que día a día sigue tomando la educación virtual en todos los rincones del mundo; los beneficios son múltiples, pues no solo puedes acceder a un título universitarios y lograr un escalonamiento a nivel laboral y económico, sino que tus capacidades de interrelacionarte, se solidifican. Grandes son las ventajas ofrecidas hoy por hoy, es satisfactorio saber que los más necesitados pueden beneficiarse de los medio virtuales y mejorar su futuro.

Enlace: URL - http://mundo.sputniknews.com/cultura/20160830/1063143659/maestro-margarita-google.html

      Fuente: Blog spuntniknews mundo, Cultura.(2016), Google transmitira en directo la lectura "el maestro y la margarita", Recuperado de - http://mundo.sputniknews.com/cultura/20160830/1063143659/maestro-margarita-google.html

      GOOGLE transmitirá en directo la lectura “El Maestro y Margarita”

   Al menos 500 lectores de ocho ciudades rusas y de la israelí Tel Aviv participarán en la lectura, transmitida en directo por Google, de la novela 'El maestro y Margarita' del escritor soviético Mijaíl Bulgákov, informó la directora de comunicación de la compañía en Europa Central y Oriental, Alla Zabróvskaya. La lectura de 'El maestro y Margarita' tendrá lugar los días 11 y 12 de noviembre con motivo del 125 natalicio de Mijaíl Bulgákov y del 50 aniversario de la primera edición de 'El maestro y Margarita'. Para participar en la lectura hay que entablar conversación por chat con unos de los personajes principales de la novela, el gato Beguemot y Koróviev, y en dependencia de las respuestas del usuario le eligen el fragmento de la novela que deberá leer, grabar en vídeo y enviar al proyecto. Es la primera vez que Google usará la "tecnología de 360 grados" que permite a los espectadores convertirse en "participante activo" y ver los que sucede a su alrededor.

  Comentario: Con la cantidad de características y atributos que posee esta página web como la “tecnología de 360 grados” puesta al servicio de la lectura, sumadas las experiencias que tendrán los participantes no solo leyendo junto a la tecnología, interactuar en medio de la actividad haciendo uso de las grandes ventajas que ofrece este buscador para hacer de esta simple actividad algo mucho más dinámico y revolucionario. Considero tan pertinente en esta etapa de mi vida y especialmente aprovechando este espacio y el tema: LOS BUSCADORES, para ampliar mis conocimientos entorno a este famoso buscador, si bien en mi teléfono, mi televisor, el App de sonido que manejo para mi teatro en casa y diferentes aparatos electrónicos funcionan con programas y servicios familiarizados con este buscador, se vuelve imperativo mantener a la vanguardia y actualizada.


   e) Registre la conclusión de la interactividad, destacando las diferencias significativas y los aportes de las 2 alertas, respecto a su uso y navegabilidad. Sus opciones de búsqueda y encuentro. 

     CONCLUSIÓN INTERACTIVIDAD: Las diferencias más significativas a la hora de realizar la interactividad fueron las características que cada buscador posee, la importancia de conocerlas y reconocer como puede ayudar en mi búsqueda cada una de ellas; de las alertas escogidas, desde cada uno de sus contextos me parece valiosísimo el recurso del uso de las alertas, pues la calidad de la información en mi caso es excelente, obtengo una variedad de temas acordes a mi criterio de búsqueda y lo mejor, los contenidos están actualizados. Las opciones de búsqueda sin lugar a dudas son mucho más rápidas, fáciles, y el tiempo de navegabilidad se reduce para encontrar los temas de interés, realmente considero es un servicio espectacular, en este caso tener en cuenta el hecho de mantener informada sobre los nuevos servicios, de los buscadores será indispensable para sacarle el mayor de los provechos a cada uno, a mantener informad@s!

Motores de Busqueda

Buscadores

5. INTERACTIVIDAD

1. a) Describa las características básicas de la presentación del buscador elegido

 Características básicas de su presentación

CONEXCOL

Imagen editada, Recuperada de http://www.conexcol.com/

1. Fecha: En esta área de la página se encuentra registrada la fecha actúa

2. Área de búsqueda: Espacio para digitar la búsqueda, ya sea palabra clave o frase, posee opciones de búsqueda considerando país, idioma y búsqueda avanzada.

3. Este es conjunto de servicios adicionales del buscador:

Opciones: En esta sección de la página web se encuentran las opciones de inicio del buscador, el registro de dominios,  creación de links en sus páginas Web,  opciones de enlaces de búsqueda,  Área de publicidad del sitio, presentación general de la página, en general servicios del sitio.

Secciones: Genera accesos a búsquedas avanzadas,  servicio de chat, información climatológica, servicio de E-mail, servicio de tablero de mensajes, listado de buscador de modelos.

Directorio: Acceso a los últimos 50 sitios web más visitados (con opciones de filtros), listado de últimos sitios agregados, opción para agregar un sitio al Buscador,  indicaciones de publicidad para destacar sitios web.

4. Lista de Categorías: En esta sección se encuentran disponibles las categorías y subcategorías como opciones de búsqueda.

5. Búsquedas recientes: En esta sección se encontrarán las últimas opciones  de búsqueda más recientes del día (usualmente de la última hora).

6. Sitios destacados: Lista de algunos de los sitios más destacados del buscador

LYCOS

Imagen editada, Recuperada de http://www.lycos.es/

1. En la parte superior de la página encontraras los servicios ofrecidos por el buscador, tales como: 

Correo (E-mail), Noticias, Videos, Lycos Life (Productos tecnológicos/digitales para uso de los servicios del buscador), Tripod (Construcción de página web con el buscador, servicio al cliente ante sus preguntas frecuentes), Gamesville (Juegos), Creación de dominios, Mas ( servicios de chat, estados y pronósticos climatológicos, Whowere (páginas amarillas), compra y construcción de sitios web profesionales, Buscador de empleo y opciones de idioma para el sitio.

2. En el centro de la página se encuentra el cuadro de búsquedas LYCOS, e información y acceso al estado del tiempo (Lycos Tiempo).

3. En la parte inferior de la página se encuentran la información de derechos de autor, enlaces de información del sitio, inversores, noticias, servicio de anuncios, políticas de legales y de privacidad del sitio y la opción de ayuda al usuario. Acompañado de las opciones en Redes sociales como amigo del buscador en Facebook y ser su seguidor en Twitter.

ASK

Imagen editada, Recuperada de http://www.ask.com/

1. En esta sección de la pagina se ubica el cuadro de búsqueda

2. En la segunda sección del motor de búsqueda encontramos la lista de categorías a seleccionar para realizar la búsqueda.

3. En la parte inferior del buscador encontramos los accesos a la información propias de la pagina y sus servicios.

1. b) Búsqueda temática destacando posibilidades como: web, audio, video, imágenes, etc. Por medio de pantallazos.

Búsqueda Tematica

CONEXCOL

Pantallazo 1.)	Búsqueda Genérica  http://www.conexcol.com/ Ciencia de la Información
Pantallazo 2.)	Resultados para Ciencia de la Información Web: 19 sitios contenido Vídeo: No se relacionan resultados Imágenes: No se encuentran resultados, y la única que registra no corresponde a una imagen Audio: No se relacionan resultados En general solo arroja resultados de paginas web que tienen la palabra en su contenido, no entrega resultados asociados a imágenes, vídeos o audios a la búsqueda.
Pantallazo 3.)	Imágenes, documento recuperado No se relacionan resultados

LYCOS

Pantallazo 1.)	Búsqueda Genérica http://www.lycos.es/ Ciencia de la Información
Pantallazo 2.)	Ciencia de la Información Resultados : No se obtuvieron resultados para la búsqueda Web: 0 resultados obtenidos Video: 0 resultados obtenidos Audio: 0 resultados obtenidos Imagenes: 0 resultados obtenidos
Pantallazo 3.)	Imágenes Recuperadas: No se encuentran resultados

ASK

Pantallazo 1.)	Búsqueda Genérica  http://www.ask.com/ Ciencia de la Información
Pantallazo 2.)	Resultados para Ciencia de la Información Web: Aproximadamente 63 sitios encontrados y divididos en 4 paginas de 7 sitios por cada una (2.), también arroja una serie de búsquedas relacionadas con el tema (1.) Vídeo: (3.)   Emite una cantidad no calculada de vídeos recuperados especialmente de youtube, en la parte inferior anuncios relacionados con la búsqueda y el la parte derecha de la pagina accesos a filtros para vídeo Imágenes: No emite resultados Audio: No se relacionan resultados En general solo arroja resultados de paginas web que tienen la palabra en su contenido, entrega resultados asociados a imágenes pero usando la palabra adicional en el buscador y la palabra o frase elegida, relaciona vídeos, no relaciona audios a la búsqueda.
Pantallazo 3.)	Imágenes: No se relacionan resultados

1. c) Registrar pantallazo de enlace seleccionado, con URL, Titulo del articulo o enlace

1. d) Resumen del enlace seleccionado mas comentario analítico  respecto al potencial impacto en su formación personal, laboral y/o académica.

Enlaces

Conexcol: 

Por medio de este buscador pude acceder a una pagina bastante interesante: Pagina oficial Infoesfera http://infoesfera.com/

    

En esta pagina encontré información sobre las buenas practicas para la gestión documental, tema muy pertinente para mi vida académica, laboral y profesional. Un sitio que tiene como objetivo ofrecer un espacio de conexión e intercambio entre profesionales de ciencias de la información de América Latina.

Dentro de mi experiencia como estudiante tiene valioso valor, la informa ofrecida en esta URL, ya que la cantidad de información manejada durante el proceso de formación profesional, considero que requiere de una buena gestión de la información, en el campo laboral es imprescindible respetar los manuales y reglamentaciones vigentes para la gestión documental de nuestras obras, y para mi vida, el poder de gestionar todo el tipo de información que considere pertinente para otras facetas de mi vida: Educación escolar (rol madre), cocina, deporte, viajes, cultura, moda, etiqueta, etc.

Lycos: 

      Este buscador no ofrece resultados a mi búsqueda, por tratarse de un buscador tipo Indice, se tiene en cuenta para próximas oportunidades de búsqueda tener en cuenta esta pagina web exclusivamente para búsquedas por categorías o palabras clave y no para frases de búsqueda, se convierte en una buena opción para enriquecer la búsquedas futuras a nivel académico y profesional





Nota: "El año 2009 en plena crisis economía global, los accionistas mayoritarios de Lyco, siendo Terra el mayor de ellos, acordaron la liquidación de Lycos, después de varios años de perdidas operativas y ante la imposibilidad de encontrar un comprador" Dato tomado del Articulo de Wikipedia (2015), Enciclopedia libre, recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Lycos

ASK:

  Este buscador me ofrece acceso a mi plataforma académica en mi Uniquindio como estudiante de CIDBA 

     La elección de mi frase dio como resultado el acceso a mi AVA.

 Ambiente virtual de Aprendizaje  http://www.cienciadelainformacion.edu.co/

En esta pagina encuentro todo el contenido de mi carrera, cursos, información de la universidad, foros, noticias, bibliotecas, en fin todos los recursos para el procesos de mi carrera profesional.


El poder de toda una universidad a un click de distancia.

1. e) Registrar las conclusiones de la interactividad destacando las diferencias significativas entre los motores de búsqueda, respecto a: su uso y navegabilidad. Sus opciones de búsqueda y encuentro.

CONCLUSIONES  DE LA INTERACTIVIDAD

Elegir el buscador indicado depende de unas características especificas que el usuario deberá determinar a la hora de elegir el mas adecuado en cada una de sus búsquedas, analizar y comparar los siguientes atributos serán la base de una búsqueda exitosa: 

1. Rapidez en la obtención de resultados

2. Calidad de la información y los datos relacionada

3. Tipo de búsqueda: General o tema especifico, con el fin de elegir un buscador tipo indice o un motor de búsqueda, para una amplia gama de resultados podremos revisar entre los metabuscadores.

4. Opciones de búsqueda: Si el buscador ofrece resultados en listas de resultados: web, imágenes, vídeos, audios, imágenes recuperadas, etc.

5. Confiabilidad de la información

6. Actualización de los resultados arrojados
7. Hubo la necesidad de generar la búsqueda de otro buscador dado que LYCOS es uno ya no cuenta con servicio completo.

TRABAJO de Campo

4. TAREA: COMPOSICIÓN por PAREJA

b) PRIMERA PARTE: enuncia su CONCLUSIÓN GENERAL referenciada y comentada desde las lecturas

CONCLUSIONES Trabajo_ INDIVIDUAL

Imagen de Blog – Graduados, Claves para ser un buen profesional, 2010 Recuperada de http://www.ucn.edu.co/virtualmente_old/graduados/blog-graduados/default.aspx

Conclusión General: Basada en la percepción general del grupo de entrevistados se concluye que evidentemente todos los participantes de la actividad consideran que definitivamente la tecnología, las TIC,  las redes y el internet han generado un impacto beneficioso en nuestra sociedad y en la educación, tal como lo menciona la lectura LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN LA ERA DEL INTERNET  cuando nos enuncia: “las redes informáticas e Internet..., nos proporcionan nuevas herramientas que no solamente nos facilitan la realización de los trabajos habituales (domésticos, laborales, etc.), sino que además nos ofrecen la posibilidad de realizar nuevas actividades y disfrutar de servicios antes impensables (teletrabajo, telemedicina...)” tomada de la lectura  de MAJÓ, Joan, MARQUÈS, Pere. 2001 LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN LA ERA INTERNET - Las TIC: instrumento del cambio, recuperada de http://portal.cuc.edu.ve/upc/PNFT/TC/La%20revolucion%20educativa%20en%20la%20era%20de%20Internet.pdf 

De igual manera se consideró que las características latentes entre los que tienen acceso o no a la tecnología, el internet y todos los beneficios que implican acceder a ellas son principalmente la falta de escuelas y colegios de nuestro país que cuenten con programas educativos  realmente implementados que incluyan a toda la comunidad de estudiantes y docentes y adicionalmente su evidente lentitud en este proceso. Como lo postula la lectura de la BRECHA DIGITAL Y LA EDUCACIÓN “Poseer un ordenador hace la diferencia cuando el dueño del equipo posee la capacidad de seleccionar el tipo de información, la sabe usar en pro de su conocimiento y detecta de forma eficaz la información basura que encuentra en la red” tomada de la lectura  de  Albarello Francisco, LA BRECHA DIGITAL Y LA EDUCACIÓN  - La teoría de la brecha de desniveles de conocimiento, recuperada de  http://mayeuticaeducativa.idoneos.com/371037/ este fue una de las conclusiones de fondo pues los entrevistados manifestaron que la gran mayoría de los adolescentes y niños usan la tecnología con fines diferentes al tema del conocimiento y la educación, de allí radica la importancia que consideraron al planteamiento de implementar estrategias educativas que nos enseñen a manejar eficazmente toda esta revolución tecnológica.

d) SEGUNDA PARTE: Evidencia de conclusiones finales de la tarea mediante citas referenciadas a: El aporte obtenido desde las lecturas seleccionadas, el logro sobre el trabajo de campo con los entrevistados, la integración EFECTIVA del equipo de trabajo, la respuesta interpretada de AVA a su consulta: ¿Como se pasa de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento?

CONCLUSIONES Trabajo_ GRUPAL

Imagen de FERNANDO FISCHMANN, La innovación social no es trabajo individual, 2015, recuperada de http://www.fernandofischmann.com/la-innovacion-social-no-es-trabajo-individual/

CONCLUSIONES FINALES: Teniendo en cuenta la influencia del internet en la educación hemos llegado a las siguientes conclusiones:

Desde el aporte obtenido de las lecturas seleccionadas

“Creo que si miramos  a futuro veremos que  el concepto de analfabetismo debe ser ampliado de forma dramática” tomada del Vídeo de Microsoft. De Yury MF 2007, TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=Uppyy6eRcBQ. Considerando no solo el analfabetismo presente en países tercermundistas donde la educación básica y la tecnología son marginadas de grandes grupos, sociedades y culturas; la revolución de internet y las TIC en el ámbito educativo suscitan ahora ampliar este concepto de una forma mucho más compleja, pues ahora no solo este grupo de personas analfabetas tendrán que lidiar con las características propias de este concepto, sino que adicionalmente su educación será mucho más dramática. Siendo así se concluye que: Ahora los rasgos de analfabetismo serán adicionalmente de tipo digital. Un reto mayor especialmente para los países tercermundistas.

Luego de realizar este trabajo y tomando como referencia la siguiente cita: “las cuatro capas culturales de Internet: la universitaria, la de los Hackers, la de las formas culturales alternativas y la empresarial” tomada del vídeo de Manuel Castells, Abril 4 2002, LA DIMENSIÓN CULTURAL DEL INTERNET, recuperado de http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/castells0502/castells0502.html.  La cual nos muestra los distintos puntos de avances del Internet en la sociedad y como pueden estos aportarle o afectar el normal curso de la vida en la sociedad.  Podemos ver como ejemplo de beneficio, el ayudar a las personas ofreciéndole distintas alternativas de estudio.  Pero también podemos ver como estos avances nos pueden hacer mucho daño, y esto lo evidenciamos con los llamados Hacker, que pueden acceder a máquinas de manera presencial o remota y causarle daño a la población.

Desde el logro sobre trabajo de campo con los entrevistados

“El gran desafío interesante que tenemos hacia adelante es ver como el mundo virtual hace creer al mundo físico" tomada del Vídeo de Microsoft. De Yury MF 2007, TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN, recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=Uppyy6eRcBQ Si se tiene en cuenta que los entrevistados concuerdan en que el impacto de la tecnología, internet y las TIC han implicado mejoras y beneficios significativos a nuestra actual sociedad, es conveniente considerar que él mundo virtual no reemplaza las tradicionalidades a las que está acostumbrada la población respecto a su mundo palpable, por el contrario enriquece y acrecienta este último. Haciendo énfasis en el trabajo de campo realizado, más exactamente las entrevistas,  fue  muy enriquecedora, ya que se pueden apreciar los distintos puntos de vista, cuando se plantea una misma pregunta.  Hasta el punto de generar controversia una respuesta con la otra.

Desde la integración EFECTIVA del equipo de Trabajo

“Fomentar el espíritu crítico, estimular la creatividad y el trabajo en la red” tomada del Vídeo por sfcien22, 2009 LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=Czz3jNKQzIY. Al tomar como referencia el trabajo colaborativo realizado durante la presente tarea se concluye que: Las Tecnologías de la información y la Comunicación generan espacios para la obtención y el emplastamiento de habilidades educativas tales como: capacidad de sentido crítico para la conjunción de ideas, el desarrollo de la creatividad en el proceso de aprendizaje, todo lo anterior dentro de la red.

Toda esta actividad se pudo realizar por medio de un trabajo colaborativo SINCRÓNICO y ASINCRONICO y se puede evidenciar este ya que el planteamiento de las distintas respuestas se argumenta de distintas maneras. Ademas contando con un grupo de trabajo muy bueno se pudo hacer aportes y consolidar los mismos de una manera conjunta. 

Desde la respuesta interpretada del AVA, a su consulta: Como se pasa de la sociedad de la información  a la sociedad del conocimiento?

“La tecnología hace crecer el aprendizaje (John Seely Brown)” tomada del Vídeo de Microsoft. De Yury MF 2007, TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN, recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=Uppyy6eRcBQ. El impacto de la tecnología entorno al aprendizaje permite  incrementar las posibilidades de adquirir nuevos y transformados conocimientos, de acuerdo a esta interpretación se puede concluir  que:

 El Ambiente Virtual de Aprendizaje permite llevar un proceso de formación autónoma  moderado por las Tecnologías de la información y la Comunicación, instruido desde una didáctica que implica aprender constructiva, colaborativa  y significativamente para fortalecer nuestros conocimientos y aptitudes.

Para finalizar y tomando como referencia Vídeo de Microsoft. De Yury MF 2007, TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN, recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=Uppyy6eRcBQ la siguiente frase “la tecnología permite el aprendizaje para todos en cualquier lugar”.  Luego de estudiar esta unidad y mirar esta frase, podemos ver que gracias a Internet, las personas pueden acceder desde cualquier lugar del mundo la educación al alcance de todos 

El trabajo desarrollado para presentar el aporte individual, fue dependiente en gran medida de varios factores:

1. La comunicación con el grupo al escoger las lecturas para la realización del respectivo resumen.
2. El uso de Skype y los diferentes medios sincrónicos y asincrónicos con el fin de coordinar la realización de las entrevistas.
3. La lectura analítica y la referencia argumentativa de los aportes previos de nuestros compañeros en el foro del curso.

En general fue interesante evidenciar que las tecnologías de la información y la comunicación influyen ampliamente en muchos aspectos de cada rol de nuestra .